Положення про запобігання та протидію насильству та жорстокому поводженню з дітьми в ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНОМУ ЦЕНТРІ № 6 Печерського району м. Києва
Сьогодні ми вітаємо тих, хто щодня допомагає людям знаходити внутрішню рівновагу, долати труднощі та зберігати віру в себе.
Психологічна служба України — це важлива складова системи освіти та соціальної підтримки, яка спрямована на збереження психічного здоров’я та гармонійний розвиток особистості.
Психологи — це фахівці, які дбають про ментальне здоров’я, підтримують у складні моменти, допомагають впоратися зі стресом і відновити душевний спокій. Їхня робота особливо важлива сьогодні, коли кожен із нас потребує розуміння, підтримки та відчуття безпеки.
У закладах освіти психологічна служба:
супроводжує дітей з особливими освітніми потребами
допомагає у створенні безпечного освітнього середовища
проводить профілактичну та просвітницьку роботу
підтримує в умовах стресу (особливо актуально під час війни)
💙 Дякуємо за вашу чуйність, професіоналізм і щире бажання допомагати! 💛 Бажаємо вам сил, натхнення, емоційного ресурсу та вдячних посмішок тих, кому ви допомагаєте.
Нехай у вашому житті буде більше гармонії, тепла і світла, яке ви щедро даруєте іншим 🌿
ПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ ДИТИНИ ДО ШКОЛИ: ЯК ПІДГОТУВАТИСЯ ДО 1 КЛАСУ
Перший клас — важливий етап у житті дитини та батьків.
Психологічна готовність дитини до школи — це не лише вміння читати чи писати. Насамперед це здатність дитини адаптуватися до нових умов, взаємодіяти з однолітками та вчителем, контролювати свою поведінку й емоції. Це про впевненість, самостійність і вміння бути частиною колективу.
Що означає “дитина готова до школи”?
✔️ може зосереджуватися та слухати дорослого
✔️ вміє спілкуватися з однолітками
✔️ дотримується простих правил
✔️ контролює свої емоції
✔️ має бажання дізнаватися нове
🔹 Основні компоненти психологічної готовності
1. Інтелектуальна готовність
Дитина:
розуміє прості інструкції
може зосереджувати увагу 10–15 хвилин
має базові уявлення про навколишній світ
володіє елементарними навичками мовлення
2. Емоційно-вольова готовність
вміє стримувати імпульсивні бажання
доводить справу до кінця
адекватно реагує на зауваження
може діяти за правилами
3. Соціальна готовність
вміє спілкуватися з дітьми та дорослими
розуміє роль учня
дотримується правил у колективі
4. Мотиваційна готовність
має інтерес до навчання
хоче йти до школи не лише через «новий портфель», а й через бажання дізнаватися нове
🔹 Як підготувати дитину до 1 класу
📌 1. Розвивайте самостійність
привчайте до самообслуговування (одягатися, збирати речі)
давайте прості обов’язки вдома
📌 2. Формуйте режим дня
поступово наближайте графік до шкільного
навчіть вчасно лягати і прокидатися
📌 3. Розвивайте увагу і пам’ять
ігри на запам’ятовування
складання пазлів, конструкторів
слухання і переказ казок
📌 4. Розвивайте мовлення
більше спілкуйтеся з дитиною
ставте відкриті запитання
читайте разом книги
📌 5. Вчіть взаємодіяти
грайте в сюжетно-рольові ігри («школа», «вчитель–учень»)
відвідуйте дитячі колективи
📌 6. Підтримуйте емоційно
не лякайте школою
формуйте позитивний образ навчання
хваліть за зусилля, а не лише за результат
🔹 Чого НЕ варто робити
❌ Перевантажувати дитину навчанням
❌ Порівнювати з іншими дітьми
❌ Лякати школою («от підеш у школу — там тобі покажуть»)
❌ Вимагати ідеальних результатів
💡 Важливо пам’ятати
Кожна дитина має свій темп розвитку. Готовність до школи — це баланс знань, емоційної зрілості та соціальних навичок.
Пам’ятайте: кожна дитина унікальна і розвивається у своєму темпі. Найкраща підготовка — це підтримка, розуміння та любов.
Постанова КМУ №1386 Про внесення змін до деяких постанов КМУ
«Про внесення змін до деяких постанов Кабінету Міністрів України у сфері освіти»
Постанова № 1386 вносить зміни до нормативних документів, що регулюють інклюзивне навчання, і спрямована на підвищення якості та прозорості надання психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових послуг дітям з ООП.
Основні зміни:
Фіксація проведення (надання) психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових занять (послуг) у журналі обліку (додаток 3-1).
Обов’язкове підтвердження батьками факту отримання корекційно-роззвиткових та психолого-педагогічних послуг, занять.
Чому це важливо?
Прозорість і контроль: фіксація занять унеможливлює “фіктивні” послуги та забезпечує реальний облік.
Захист прав дітей з ООП: гарантує, що дитина отримує ті корекційні послуги, які передбачені ІПР.
Підзвітність фахівців: спеціалісти повинні якісно проводити заняття, адже їх оплата залежить від підтвердження батьками.
Батьківська участь: батьки стають активними учасниками контролю надання послуг, які отримує дитина.
Ефективне використання бюджетних коштів: фінансування прив’язане до фактично наданих послуг.
Покращення якості інклюзивного навчання: систематичний облік допомагає правильно організувати освітній процес й ефективно розприділити ресурси.
Наказ МОН №1713 від 09.12.2024 «Про затвердження Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, яка здобуває дошкільну освіту»
Індивідуальна програма розвитку у спецгрупі ЗДО
Чому це важливо:Врахування індивідуальних особливостей дитини
Діти в спеціальних групах мають різні труднощі (мовленнєві, інтелектуальні, соціоадаптаційні тощо).
Усі вони мають різні стартові можливості, темпи розвитку та потреби у підтримці.
Особистісно орієнтований підхід дозволяє побачити кожну дитину, а не лише її особливі освітні потреби.
Формування позитивної самооцінки та мотивації до навчання
Успіх навіть у найменших досягненнях сприяє зміцненню віри дитини у власні сили.
Підтримка, доброзичливість і повага до дитини з боку педагога — основа емоційного комфорту.
Сприяння соціалізації та інтеграції
Індивідуальний підхід формує вміння взаємодіяти, приймати інших, будувати позитивні стосунки.
Індивідуальна програма розвитку (ІПР): ключ до ефективної роботиІПР — це документ, який визначає індивідуальну освітню траєкторію дитини з ООП. Вона складається на підставі висновку ІРЦ (інклюзивно-ресурсного центру), а також спостережень вихователів, психологів, логопедів, батьків.
Чому ІПР важлива:
Забезпечує системність і послідовність у роботі
Дозволяє моніторити динаміку розвитку дитини
Сприяє командному підходу (вихователі, учителі корекцйної освіти, батьки, фахівці)
Є основою для адаптації освітнього середовища
Роль педагога:Педагог у спеціальній групі ЗДО має бути:
Чутливим до емоційного стану дитини
Гнучким у виборі методів навчання
Спостережливим, щоб своєчасно вносити зміни в ІПР
Партнером для батьків у процесі розвитку дитини
Особистісно орієнтоване спрямування освітнього процесу у спеціальній групі ЗДО та складання індивідуальної програми розвитку — це не лише вимога сучасної освіти, а й необхідна умова повноцінного розвитку дитини з особливими освітніми потребами. Такий підхід дозволяє максимально реалізувати потенціал кожної дитини, підтримати її в подоланні труднощів і забезпечити гідний старт у житті.
Підготувати фахівці (консультанти) ІРЦ №6 Печерського району м.Києва
Реалізація освітнього процесу у спеціальних групах здо
Зі святом!
Святкування 1 вересня — це важлива традиція, що символізує початок нового етапу в житті дітей, батьків і педагогів.
Цей день об’єднує родини та школи, створюючи атмосферу радості й натхнення.
Свято знань мотивує дітей до навчання, пробуджує цікавість до пізнання світу та відкриває нові горизонти.
Для першокласників воно стає особливим моментом, що запам’ятовується на все життя.
Педагоги отримують підтримку та визнання своєї важливої ролі у вихованні молодого покоління.
Цей день також нагадує суспільству про значення освіти для розвитку країни та кожної особистості.
Свято 1 вересня надихає всіх учасників освітнього процесу на нові досягнення та успіхи протягом року.
Фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурсного центру №6 Печерського району м.Києва вітають усіх учасників освітнього процесу зі святом — натхнення, нових звершень та наснаги Вам у новому начальному році.
Особливості функціонування спеціальних груп ЗДО
Нормативно-правова база є основою для правильного утворення спеціальних груп у закладах освіти (Постанова КМУ №381). Вона визначає чіткі вимоги до комплектування, наповнюваності та функціонування таких груп, що дозволяє забезпечити якісні освітні послуги для дітей з особливими потребами. Норми регулюють кількість дітей у групі, необхідну документацію, а також вимоги до кадрового забезпечення. Це гарантує дотримання прав дітей на доступну та безпечну освіту. Обов’язки керівника закладу освіти також визначаються законодавчо — він відповідає за створення умов для здобуття дошкільної освіти. Наявність нормативної бази дозволяє уникнути порушень і забезпечує контроль за якістю освітнього процесу. Вона також є інструментом для захисту прав як дітей, так і працівників закладу освіти. Таким чином, нормативно-правове регулювання є важливою умовою ефективного функціонування спеціальних груп.
Фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурсного центру №6 Печерського району м.Києва плідно працюють для узагальнення та надання всієї необхідної інформації учасникам освітнього процесу. Тому сьогодні продовжуємо вам презентувати важливі та корисні матеріали законодавства у сфері спеціальної освіти
Як провести вихідні дні з дитиною
Спільне проведення вихідних із дітьми — це не лише відпочинок, а й цінний час для зміцнення сімейних зв’язків. У такі моменти діти відчувають любов, підтримку та увагу батьків, що позитивно впливає на їх емоційний розвиток. Спільні прогулянки, ігри чи творчі заняття формують довіру та відкритість у стосунках. Крім того, це чудова нагода для батьків краще пізнати інтереси та потреби своєї дитини. Навіть прості речі, зроблені разом, залишають у пам’яті теплі спогади на все життя. А як організувати спільний відпочинок вам порадять фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурсного центру №6 Печерського району м.Києва