Автор: Ирина Михновецкая

Важливість знань обов’язків керівника закладу освіти та батьків щодо асистента дитини

1.Для керівника закладу освіти

Керівник відіграє ключову роль у забезпеченні якісного освітнього процесу у закладі освіти. Глибоке розуміння своїх обов’язків щодо залучення асистента дитини є важливим тому, що:

Гарантує дотримання законодавчих вимог та положень про асистента дитини.

Створює умови для безпечної та ефективної роботи асистента, включно з доступом до інформації, навчального середовища та планування діяльності.

Забезпечує належну організацію освітнього процесу, включно з координацією роботи асистента з іншими учасниками команди супроводу: учителями, психологом, асиситентом вчителя та іншими фахівцями.

Унеможливлює конфлікти та зловживання, оскільки чітке розуміння меж відповідальності допомагає уникнути ситуацій, коли асистент дитини (учня) виконує “не свої” функції (наприклад, підготовка матеріалів до уроків (занять), надання рекомендацій вчителям щодо освітнього процесу та ін).

Підвищує якість взаємодії з батьками, що сприяє узгодженості дій усіх учасників освітнього процесу.

2. Для батьків

Батькам важливо знати свої права та обов’язки, адже:

Вони відповідають за пошук і залучення асистента дитини до освітнього процесу.

Усвідомлення своїх обов’язків допомагає правильно взаємодіяти з асистентом дитини, визначити його роль та очікувані результати.

Це дозволяє уникнути непорозумінь із закладом освіти та самим асистентом.

Батьки можуть захищати права дитини, якщо знають норми, що регламентують роботу асистента.

Розуміння взаємодії з керівником допомагає вибудувати партнерські відносини, необхідні для ефективного навчання та розвитку дитини з ооп.

Важливість правильного оформлення договору між керівником закладу освіти та асистентом дитини (учня)

Правильно оформлений договір — це юридичний документ, який:

Чітко визначає статус, функції та межі повноважень асистента.

Захищає права всіх сторін: дитини, батьків, закладу освіти та самого асистента.

Забезпечує прозорість і передбачуваність у роботі асистента дитини (учня) на території закладу освіти.

Служить підставою для допуску асистента до освітнього процесу та взаємодії з педагогами.

Допомагає уникнути конфліктів, оскільки містить:

перелік функцій асистента;

вимоги до асистента дитини;

формат співпраці;

вимоги щодо етики та безпеки;

умови відповідальності сторін.

Основні причини, чому договір має бути оформлений грамотно:

Правова безпека.

Чітко прописані умови захищають заклад та асистента дитини (учня) від юридичних ризиків і претензій.

Охорона життя і здоров’я дитини.

Асистент підписує зобов’язання дотримуватись правил безпеки, етичних норм та внутрішніх положень закладу.

Узгодженість дій у освітньому процесі.

Договір визначає формат взаємодії з учителем, командою супроводу, адміністрацією.

Прозорість у виконанні функцій.

Уникає ситуацій, коли асистента залучають до функцій, яких він не повинен виконувати.

Захист приватності та конфіденційності.

Асистент юридично зобов’язаний не розголошувати персональні дані дитини та сім’ї.

Знання керівником і батьками своїх обов’язків щодо залучення асистента дитини, а також правильно оформлений договір між керівником закладу освіти та асистентом є критично важливими для:

безпечної участі асистента в освітньому процесі;

забезпечення потреб дитини з ООП;

налагодження ефективної співпраці між усіма учасниками освітнього процесу;

дотримання освітніх стандартів та законодавства.

Знання законодавства є основою ефективної організації інклюзивного навчання та спеціальної освіти. Воно забезпечує:

захист прав дитини з ООП (особливими освітніми потребами) на освіту та розвиток;

чітке розуміння ролей усіх учасників освітнього процесу — педагогів, асистента, батьків, адміністрації;

узгодженість дій між фахівцями, що працюють із дитиною;

попередження порушень прав дитини та батьків (наприклад, незаконної відмови у зарахуванні або супроводі);

підвищення якості освітніх послуг через дотримання державних стандартів і вимог.

Основні документи у сфері інклюзивного навчання:

Закон України «Про освіту»;

Закон України «Про дошкільну освіту»;

Постанова КМУ №530 від 10.04.2019 «Про організацію інклюзивного навчання у закладах освіти»;

Наказ МОН №474 від 20.03.2025 — «Про затвердження положення про асистента дитини з ооп в ЗДО»; та ін.

2. Наказ МОН №474: суть і значення

Наказом №474 затверджено Положення про асистента дитини з ООП у закладі дошкільної освіти (ЗДО).

Мета документа — визначити порядок залучення, функції, права та обов’язки асистента дитини, а також взаємодію між усіма учасниками освітнього процесу.

Асистент дитини — це фізична особа, яка допомагає дитині з ООП перебувати у ЗДО, брати участь в освітньому процесі та соціально адаптуватися. Асистент не є педагогічним працівником, потребу в його наявності визначає інклюзивно-ресурсний центр.

3. Обов’язки батьків (законних представників)

Відповідно до Положення та Закону України «Про дошкільну освіту», батьки (або законні представники):

Надають висновок ІРЦ, який підтверджує наявність особливих освітніх потреб та потребу в асистенті дитини.

Забезпечують участь асистента дитини (за потреби — самостійно знаходять особу, яка виконуватиме цю функцію).

Взаємодіють із педагогами, командою психолого-педагогічного супроводу, беруть участь у розробленні індивідуальної програми розвитку (ІПР).

Дбають про безпеку та здоров’я дитини та співпрацюють із закладом у межах внутрішнього розпорядку та ін.

4. Правила перебування асистента дитини у ЗДО

Асистент дитини здійснює свою діяльність на підставі договору між асистентом дитини та адміністрацією закладу;

перебуває в ЗДО виключно в межах часу, необхідного для супроводу дитини;

зобов’язаний дотримуватися правил внутрішнього розпорядку ЗДО, техніки безпеки, санітарно-гігієнічних вимог;

не втручається в освітній процес, не виконує функцій вихователя чи асистента вихователя;

допомагає дитині у самообслуговуванні, пересуванні, спілкуванні, емоційній стабілізації тощо;

поважає приватність інших дітей, не розголошує інформацію про дитину з ООП;

виконує свої функції в межах визначених у Положенні та домовленостях із закладом освіти та батьками.

5. Значення дотримання нормативної бази

Знання та дотримання Наказу №474 гарантує:

правову захищеність дитини, батьків і закладу;

створення безпечного, толерантного середовища;

узгодженість між усіма учасниками освітнього процесу;

підвищення ефективності індивідуальної підтримки дитини.

Знання нормативно-правової бази у сфері інклюзивного навчання та спеціальної освіти— це не формальність, а необхідна умова якісної, безпечної та справедливої освіти для дітей з особливими освітніми потребами.

Наказ МОН №474 конкретизує, як саме має діяти асистент дитини у ЗДО, які його функції, права, обов’язки батьків і правила взаємодії з педагогами — що дозволяє створити сприятливе середовище для розвитку кожної дитини.

Цифрова грамотність педагога є ключовою умовою сучасної ефективної освіти. Вона дозволяє педагогам впевнено користуватися цифровими технологіями, організовувати інтерактивне навчання та розвивати цифрові навички учнів. У сучасному світі, де стрімко розвиваються технології, штучний інтелект (ШІ) відіграє дедалі важливішу роль в освітньому процесі. ШІ може допомогти в автоматизації рутинних завдань, персоналізації навчання та аналізі навчальних результатів. Освічений у цифрових технологіях педагог зможе ефективно використовувати ШІ як інструмент для покращення якості освіти. Це підвищує мотивацію учнів і робить навчання більш гнучким та доступним.

Фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурсного центру № 6 Печерського району м.Києва підтримують розвиток новітніх технологій, їх адаптацію в освітньому процесі та можливість розширити напрямки взаємодії з особами з особливими освітніми потребами шляхом використання технологічних інновацій. Дякуємо організаторам конференції «Цифрова грамотність педагога. ШІ в освіті» за надзвичайно важливу та своєчасну ініціативу. Захід був змістовним, професійно організованим і надихаючим. Обговорення ролі цифрових технологій та штучного інтелекту в освіті стало корисним майданчиком для самоудосконалення та створення нових ідей для роботи з особами з ооп.

Правильне мовленнєве дихання є основою чіткої та виразної вимови. Воно бере участь в утворенні звуків і дозволяє контролювати гучність, темп та інтонацію. Без нього швидко настає втома голосу, можуть виникати паузи або нечіткість у вимові. Формування правильного дихання особливо важливе для дітей, адже плавний мовленнєвий видих — це вміння дитини дихати так, щоб їй було зручно і легко говорити. Якщо ж він не сформований, то важко чітко вимовляти слова, настає швидка втомлюваність, можливе не вимовляння закінчення слів та тихий затухаючий голос.

Тому важливо з дитинства навчити правильно дихати під час вимови звуків для полегшення висловлювання своїх думок, розвитку зв’язного мовлення та впевненості спілкуватися з іншими.

Важливість правильного мовленнєвого дихання беззаперечна, тому фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурного центру №6 Печерського району м.Києва презентують вам матеріали щодо особливосте роботи над формуванням мовленнєвого дихання для використання даних порад на практиці.

Освітній процес у спеціальних класах закладів загальної середньої освіти відіграє ключову роль у забезпеченні права кожної дитини на якісну та доступну освіту.

Основною метою спеціальних класів є забезпечення умов для всебічного розвитку учнів, соціалізації, адаптації в суспільстві та реалізації їх потенціалу.

Важливість правильної організації та функціонування освітнього процесу у спеціальних класах зумовлюється кількома факторами:

Індивідуалізований підхід. Освітній процес у спеціальних класах передбачає використання адаптованих або модифікованих навчальних програм, які враховують можливості та потреби кожного учня.

Спеціально підготовлені педагоги. У класах працюють фахівці з корекційної педагогіки, логопеди, психологи, асистенти вчителів, які забезпечують якісну підтримку навчання та розвитку дитини.

Безпечне освітнє середовище. Організація простору, ритму навчання, кількість учнів у класі — усе спрямоване на створення комфортних умов для дітей з особливими освітніми потребами.

Соціалізація. Спеціальні класи в межах загальноосвітніх шкіл дають можливість дітям спілкуватися зі своїми однолітками, брати участь у спільних заходах, поступово інтегруючись у загальне освітнє середовище.

Право на освіту. Реалізація освітнього процесу в спеціальних класах забезпечується дотриманням прав дітей з особливими освітніми потребами, як це передбачено міжнародними стандартами та законодавством України (зокрема, Законом України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» та ін.).

Для успішного функціонування спеціальних класів ЗЗСО розроблена нормативно-правова база. Фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурсного центру №6 Печерського району м.Києва систематично узагальнюють цікаву та необхідну інформацію, щоб освітній процес став більш зрозумілим як для педагогів, так і батьків осіб з ооп.

Ранній вік — це критично важливий період у розвитку дитини. У цей період відбувається інтенсивне формування мозку, становлення мовлення, емоційної сфери, моторики та базових навичок спілкування.

Саме тому надзвичайно важливо, щоб дитина відчувала безпеку, любов та підтримку, щоб якнайкраще розвивались її можливості, враховувались особливості розвитку, задовільнялися прагнення та реалізовувались потреби, адже це безпосередньо впливає на її подальше навчання, соціалізацію та психічне здоров’я. Ранній вік вважається «вікном можливостей», коли закладаються основи особистості, мислення та поведінки.

В зв’язку з розширенням можливостей роботи з дітьми раннього віку та необхідністю раннього втручання, фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурсного центру №6 Печерського району м.Києва взяли участь у онлайн-курсі «Вступ до раннього втручання». Онлайн-курс складається з 4 модулів, з важливою та актуальною інформацією, що обов’язково допоможе у практичній діяльності. Дякуємо організаторам та продовжуємо працювати далі.

1. Чіткість і зрозумілість мовлення — без контрольованого дихання слова можуть звучати нечітко або уривчасто.
2. Правильне інтонування — мовленнєве дихання дозволяє краще контролювати мелодику фраз, роблячи мовлення більш виразним.
3. Голосове навантаження — правильне дихання зменшує напруження голосових зв’язок.
4. Темп мовлення — контроль за диханням допомагає дотримуватися помірного темпу, уникати поспіху чи затягування.
5. Психологічний комфорт — контроль дихання сприяє зменшенню хвилювання під час публічних виступів.

Варто навчати мовленнєвого дихання змалку — це ключ до грамотного і красивого мовлення.