Рубрика: Записи

Чи знаєте ви, що освіта в ЗДО може бути не лише масовою, а й максимально наближеною до домашньої?

Сімейний тип дитячого садка — це малокомплектна група, яка часто організовується в пристосованому приміщенні або за місцем проживання вихователя, де діти різного віку виховуються в атмосфері «однієї родини».

🤔 Чому батькам дітей з ООП важливо розглядати різні типи ЗДО?

Кожна дитина унікальна, і стандартна програма великого садочка не завжди може підлаштуватися під темп дитини з особливими освітніми потребами. Знання альтернатив дозволяє обрати те середовище, де дитина не просто «перебуватиме», а реально розвиватиметься.

✨ Ключові переваги сімейного садка для дитини з ООП:

✅ Мінімальна кількість дітей — менше сенсорне навантаження (менше шуму та візуального хаосу), що критично важливо для дітей з соціоадаптаційними / соціокультурними труднощами і не тільки. 🤫
✅ Індивідуальний підхід 1-на-1 — вихователь має можливість приділити дитині стільки часу, скільки потрібно для засвоєння навички чи заспокоєння. 🤝
✅ М’яка соціалізація — у маленькій «сімейній» групі дитині легше вибудовувати довірливі стосунки з однолітками та дорослими. 🫂
✅ Гнучкість режиму — можливість адаптувати графік харчування, сну та занять під індивідуальні потреби та особливості розвитку дитини. 🍎💤
✅ Домашня атмосфера — відсутність суворих «стандартизованих» рамок зменшує рівень тривожності та допомагає дитині почуватися в безпеці. 🏠

🌈 Обираючи садочок, дивіться не на вивіску, а на те, чи зможе конкретне середовище стати для вашої дитини «місцем сили»!

😟 Тривога й страх перед школою
Дитина може боятися зробити помилку, не зрозуміти завдання або «бути не такою, як усі». Іноді страх проявляється не словами, а поведінкою: небажанням іти до школи, сльозами, замкнутістю.

👥 Проблеми у спілкуванні з однолітками

Дитина може:
не знати, як почати розмову
не розуміти жартів або правил гри
відчувати себе «зайвою» в колективі

📚 Навчальні труднощі
Загальний темп класу може бути надто швидким.

Дитині важко:
слухати й одночасно писати
довго концентруватися
виконувати великі завдання без перерв

Це не лінощі — це перевантаження 🧠

🙁 Зниження самооцінки
Коли дитина часто чує «швидше», «подивись, як інші», вона починає думати, що з нею «щось не так». Через це зникає віра у власні сили.

🔊 Сенсорна перевтома

Шум у класі, дзвінки, яскраве світло, тіснота — усе це може викликати:
головний біль
дратівливість
різку втому вже посеред дня

⏰ Складність із розкладом і змінами
Несподівані події (заміна вчителя, інший клас, контрольна) можуть сильно вибивати з рівноваги. Дитині важливо знати, що і коли буде.

😞 Втома до кінця дня
Після школи дитина може бути «без сил», мовчазною або навпаки — надто емоційною. Це нормальна реакція на постійне напруження.

👉 Що можуть зробити батьки 🤍

щодня запитувати «як ти себе почуваєш»
хвалити за зусилля, а не лише за результат
дозволяти відпочинок без почуття провини
бути на зв’язку з учителями та асистентом вчителя

Пам’ятайте 🌱: кожній дитині потрібні умови й підтримка.

Які труднощі можуть виникнути у дитини у школі?👧🧒(корисна інформація для батьків)😟 Тривога й страх перед школоюДитина може боятися зробити помилку, не зрозуміти завдання або «бути не такою, як усі». Іноді страх проявляється не словами, а поведінкою: небажанням іти до школи, сльозами, замкнутістю.👥 Проблеми у спілкуванні з одноліткамиДитина може:не знати, як почати розмовуне розуміти жартів або правил гривідчувати себе «зайвою» в колективі📚 Навчальні труднощіЗагальний темп класу може бути надто швидким. Дитині важко:слухати й одночасно писатидовго концентруватисявиконувати великі завдання без перервЦе не лінощі — це перевантаження 🧠🙁 Зниження самооцінкиКоли дитина часто чує «швидше», «подивись, як інші», вона починає думати, що з нею «щось не так». Через це зникає віра у власні сили.🔊 Сенсорна перевтомаШум у класі, дзвінки, яскраве світло, тіснота — усе це може викликати:головний більдратівливістьрізку втому вже посеред дня⏰ Складність із розкладом і змінамиНесподівані події (заміна вчителя, інший клас, контрольна) можуть сильно вибивати з рівноваги. Дитині важливо знати, що і коли буде.😞 Втома до кінця дняПісля школи дитина може бути «без сил», мовчазною або навпаки — надто емоційною. Це нормальна реакція на постійне напруження.👉 Що можуть зробити батьки 🤍щодня запитувати «як ти себе почуваєш»хвалити за зусилля, а не лише за результатдозволяти відпочинок без почуття провинибути на зв’язку з учителями та асистентом вчителяПам’ятайте 🌱: кожній дитині потрібні умови й підтримка.

Плавний та добре організований перехід дитини від дитячого садка до школи має вирішальне значення для її подальшого емоційного благополуччя, соціальної адаптації та академічних успіхів. Це один із найбільш критичних періодів дитинства, який закладає міцний фундамент для всього освітнього шляху.

👇 Чому важливий плавний перехід: Ключові переваги

💖 Емоційний комфорт та впевненість: Діти, які переживають позитивний перехід, почуваються в безпеці, впевнено та мотивовано вчитися. «Жорсткий» перехід може призвести до тривоги, стресу та формування стійкого негативного сприйняття школи.

🤝 Соціальні навички та взаємини: Садок допомагає дітям навчитися взаємодіяти з однолітками та дорослими, домовлятися про правила, вирішувати конфлікти та співпрацювати. Плавна адаптація дозволяє ефективно використовувати ці навички в новому, більшому колективі.

💡 Навчальна мотивація: Успішна адаптація сприяє формуванню стійких пізнавальних мотивів та щирого бажання вчитися, сприймаючи труднощі як цікавий виклик, а не як загрозу.

🚀 Розвиток самостійності та стійкості: Адаптація до нового середовища допомагає дитині розвинути важливі життєві навички: самостійність, самовпевненість та психологічну стійкість.

📝 Як забезпечити плавний перехід:

Практичні поради

👨‍👩‍👧‍👦 Спільна робота родини та закладу дошкільної освіти:
Батьки та педагоги мають працювати разом, як одна команда, щоб якісно підготувати дитину до нового етапу.

🧠 Психологічна готовність > Академічні навички:
Важливо не стільки навчити дитину читати і писати до школи, скільки розвинути її психологічну готовність: самостійність, відповідальність, вміння розуміти емоції та працювати за встановленими правилами.

⏰ Створення режиму дня:
Поступове наближення режиму дня (сну, харчування, активності) до шкільного допоможе дитині легше та швидше звикнути до нових умов.

❓ Обговорення очікувань: Розмовляйте з дитиною про школу, про правила, про її майбутні заняття. Відповідайте на всі запитання чесно та відкрито.

💖 Підтримка та довіра: Демонструйте дитині свою безумовну любов та довіру, приймайте її з усіма почуттями та слабкими сторонами. Плануйте час для спільних ігор та якісного спілкування.

Інвестування часу та зусиль у забезпечення плавного переходу 🌈 допомагає дитині стартувати у шкільному житті з максимальною впевненістю та повною готовністю до нових викликів! 🏆

Важливість знань обов’язків керівника закладу освіти та батьків щодо асистента дитини

1.Для керівника закладу освіти

Керівник відіграє ключову роль у забезпеченні якісного освітнього процесу у закладі освіти. Глибоке розуміння своїх обов’язків щодо залучення асистента дитини є важливим тому, що:

Гарантує дотримання законодавчих вимог та положень про асистента дитини.

Створює умови для безпечної та ефективної роботи асистента, включно з доступом до інформації, навчального середовища та планування діяльності.

Забезпечує належну організацію освітнього процесу, включно з координацією роботи асистента з іншими учасниками команди супроводу: учителями, психологом, асиситентом вчителя та іншими фахівцями.

Унеможливлює конфлікти та зловживання, оскільки чітке розуміння меж відповідальності допомагає уникнути ситуацій, коли асистент дитини (учня) виконує “не свої” функції (наприклад, підготовка матеріалів до уроків (занять), надання рекомендацій вчителям щодо освітнього процесу та ін).

Підвищує якість взаємодії з батьками, що сприяє узгодженості дій усіх учасників освітнього процесу.

2. Для батьків

Батькам важливо знати свої права та обов’язки, адже:

Вони відповідають за пошук і залучення асистента дитини до освітнього процесу.

Усвідомлення своїх обов’язків допомагає правильно взаємодіяти з асистентом дитини, визначити його роль та очікувані результати.

Це дозволяє уникнути непорозумінь із закладом освіти та самим асистентом.

Батьки можуть захищати права дитини, якщо знають норми, що регламентують роботу асистента.

Розуміння взаємодії з керівником допомагає вибудувати партнерські відносини, необхідні для ефективного навчання та розвитку дитини з ооп.

Важливість правильного оформлення договору між керівником закладу освіти та асистентом дитини (учня)

Правильно оформлений договір — це юридичний документ, який:

Чітко визначає статус, функції та межі повноважень асистента.

Захищає права всіх сторін: дитини, батьків, закладу освіти та самого асистента.

Забезпечує прозорість і передбачуваність у роботі асистента дитини (учня) на території закладу освіти.

Служить підставою для допуску асистента до освітнього процесу та взаємодії з педагогами.

Допомагає уникнути конфліктів, оскільки містить:

перелік функцій асистента;

вимоги до асистента дитини;

формат співпраці;

вимоги щодо етики та безпеки;

умови відповідальності сторін.

Основні причини, чому договір має бути оформлений грамотно:

Правова безпека.

Чітко прописані умови захищають заклад та асистента дитини (учня) від юридичних ризиків і претензій.

Охорона життя і здоров’я дитини.

Асистент підписує зобов’язання дотримуватись правил безпеки, етичних норм та внутрішніх положень закладу.

Узгодженість дій у освітньому процесі.

Договір визначає формат взаємодії з учителем, командою супроводу, адміністрацією.

Прозорість у виконанні функцій.

Уникає ситуацій, коли асистента залучають до функцій, яких він не повинен виконувати.

Захист приватності та конфіденційності.

Асистент юридично зобов’язаний не розголошувати персональні дані дитини та сім’ї.

Знання керівником і батьками своїх обов’язків щодо залучення асистента дитини, а також правильно оформлений договір між керівником закладу освіти та асистентом є критично важливими для:

безпечної участі асистента в освітньому процесі;

забезпечення потреб дитини з ООП;

налагодження ефективної співпраці між усіма учасниками освітнього процесу;

дотримання освітніх стандартів та законодавства.

Знання законодавства є основою ефективної організації інклюзивного навчання та спеціальної освіти. Воно забезпечує:

захист прав дитини з ООП (особливими освітніми потребами) на освіту та розвиток;

чітке розуміння ролей усіх учасників освітнього процесу — педагогів, асистента, батьків, адміністрації;

узгодженість дій між фахівцями, що працюють із дитиною;

попередження порушень прав дитини та батьків (наприклад, незаконної відмови у зарахуванні або супроводі);

підвищення якості освітніх послуг через дотримання державних стандартів і вимог.

Основні документи у сфері інклюзивного навчання:

Закон України «Про освіту»;

Закон України «Про дошкільну освіту»;

Постанова КМУ №530 від 10.04.2019 «Про організацію інклюзивного навчання у закладах освіти»;

Наказ МОН №474 від 20.03.2025 — «Про затвердження положення про асистента дитини з ооп в ЗДО»; та ін.

2. Наказ МОН №474: суть і значення

Наказом №474 затверджено Положення про асистента дитини з ООП у закладі дошкільної освіти (ЗДО).

Мета документа — визначити порядок залучення, функції, права та обов’язки асистента дитини, а також взаємодію між усіма учасниками освітнього процесу.

Асистент дитини — це фізична особа, яка допомагає дитині з ООП перебувати у ЗДО, брати участь в освітньому процесі та соціально адаптуватися. Асистент не є педагогічним працівником, потребу в його наявності визначає інклюзивно-ресурсний центр.

3. Обов’язки батьків (законних представників)

Відповідно до Положення та Закону України «Про дошкільну освіту», батьки (або законні представники):

Надають висновок ІРЦ, який підтверджує наявність особливих освітніх потреб та потребу в асистенті дитини.

Забезпечують участь асистента дитини (за потреби — самостійно знаходять особу, яка виконуватиме цю функцію).

Взаємодіють із педагогами, командою психолого-педагогічного супроводу, беруть участь у розробленні індивідуальної програми розвитку (ІПР).

Дбають про безпеку та здоров’я дитини та співпрацюють із закладом у межах внутрішнього розпорядку та ін.

4. Правила перебування асистента дитини у ЗДО

Асистент дитини здійснює свою діяльність на підставі договору між асистентом дитини та адміністрацією закладу;

перебуває в ЗДО виключно в межах часу, необхідного для супроводу дитини;

зобов’язаний дотримуватися правил внутрішнього розпорядку ЗДО, техніки безпеки, санітарно-гігієнічних вимог;

не втручається в освітній процес, не виконує функцій вихователя чи асистента вихователя;

допомагає дитині у самообслуговуванні, пересуванні, спілкуванні, емоційній стабілізації тощо;

поважає приватність інших дітей, не розголошує інформацію про дитину з ООП;

виконує свої функції в межах визначених у Положенні та домовленостях із закладом освіти та батьками.

5. Значення дотримання нормативної бази

Знання та дотримання Наказу №474 гарантує:

правову захищеність дитини, батьків і закладу;

створення безпечного, толерантного середовища;

узгодженість між усіма учасниками освітнього процесу;

підвищення ефективності індивідуальної підтримки дитини.

Знання нормативно-правової бази у сфері інклюзивного навчання та спеціальної освіти— це не формальність, а необхідна умова якісної, безпечної та справедливої освіти для дітей з особливими освітніми потребами.

Наказ МОН №474 конкретизує, як саме має діяти асистент дитини у ЗДО, які його функції, права, обов’язки батьків і правила взаємодії з педагогами — що дозволяє створити сприятливе середовище для розвитку кожної дитини.

Наказ МОН №1713 від 09.12.2024 «Про затвердження Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, яка здобуває дошкільну освіту»

Святкування 1 вересня — це важлива традиція, що символізує початок нового етапу в житті дітей, батьків і педагогів.

Цей день об’єднує родини та школи, створюючи атмосферу радості й натхнення.

Свято знань мотивує дітей до навчання, пробуджує цікавість до пізнання світу та відкриває нові горизонти.

Для першокласників воно стає особливим моментом, що запам’ятовується на все життя.

Педагоги отримують підтримку та визнання своєї важливої ролі у вихованні молодого покоління.

Цей день також нагадує суспільству про значення освіти для розвитку країни та кожної особистості.

Свято 1 вересня надихає всіх учасників освітнього процесу на нові досягнення та успіхи протягом року.

Фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурсного центру №6 Печерського району м.Києва вітають усіх учасників освітнього процесу зі святом — натхнення, нових звершень та наснаги Вам у новому начальному році.