Впровадження інклюзивного навчання та виховання в закладах дошкільної освіти — це крок назустріч дитині, це нові підходи до навчання дітей з особливостями психофізичного розвитку. Слід наголосити, що не дитина повинна підлаштовуватися під загальну систему навчання і виховання, а саму систему повинно бути спрямовано з урахуванням потреб кожної окремої дитини. 3 лютого 2025 фахівці ІРЦ № 6 на чолі з директором зустрілися з колегами з ЗДО № 273 з метою перегляду індивідуальних програм розвитку вихованців з особливими освітніми потребами. Обговорили особливості навчальної діяльності та поведінки, цілі та очікувані результати роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, співпрацю, наступність в роботі педагогічних працівників. Разом працюємо над підвищенням якості надання підтримки в освітньому процесі, психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами. Дякуємо колегам за співпрацю.
Опубликовано
31 січня 2025 року фахівці ІРЦ № 6 Печерського району м. Києва відвідали Ліцей № 88, зустрілися з колегами з команд психолого-педагогічного супроводу учнів з особливими освітніми потребами та їхніми батьками для перегляду індивідуальних програм розвитку, обговорення навчальних досягнень та труднощів учнів з ООП, моніторингу виконання індивідуальних програм розвитку. Під час зустрічі визначили напрямки та методи подальшої роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, стратегії їхньої додаткової підтримки в освітньому процесі. Дякуємо колегам за співпрацю.
Усі реакції: 6Ви та ще 5
Опубликовано
29 січня 2025 року за участі фахівців ІРЦ відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу учня з ООП в Печерському Ліцеї № 75. Для успішного навчання здобувачів освіти з особливими освітніми потребами необхідно разом працювати над тим, щоб всі без винятку учні відчували себе бажаними і цінними та отримували правильну підтримку, яка допоможе їм розвинути свої таланти і досягти своїх цілей. Педагогічний колектив разом з батьками та фахівцями визначили оптимальну форму, методи та засоби навчання в інтересах учня з урахуванням його потреб та можливостей задля повноцінного розвитку його пізнавальних і творчих здібностей. Дякуємо колегам за співпрацю.
Опубликовано
Фахівці ІРЦ № 6 Печерського району м. Києва продовжують роботу в командах психолого-педагогічного супроводу. 27 січня 2025 року в Ліцеї № 133 за участі фахівців ІРЦ № 6 відбулись засідання команд психолого-педагогічного супроводу з метою перегляду індивідуальних програм розвитку учнів на інклюзивному навчанні, обговорення динаміки їхнього розвитку. Учні з особливими освітніми потребами продовжують долучатися до інклюзивного навчання в ліцеї протягом усього навчального року, створюються нові команди психолого-педагогічного супроводу учнів з ООП. Завжди приємно, коли педагоги шукають нові шляхи, методи, прийоми роботи з учнями з особливими потребами. Разом з батьками створюють сприятливі умови для надання підтримки в освітньому процесі учням з особливими освітніми потребами, повноцінного розвитку їх пізнавальних і творчих здібностей. Дякуємо колегам за співпрацю.
Опубликовано
ТРИВАЄ РОБОТА ФАХІВЦІВ ІРЦ № 6 В КОМАНДАХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ УЧНІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ. Учні з особливими освітніми потребами продовжують долучатися до інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти Печерського району м. Києва. 24 січня 2025 року за участі фахівців ІРЦ № 6 відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу в СШ № 94 “Еллада” з метою затвердження індивідуальної програми розвитку учня з особливими освітніми потребами. Обговорили особливості навчальної діяльності, цілі та очікувані результати роботи з учнем з ООП, організаційні моменти надання корекційно-розвиткових послуг. Разом з педагогами та батьками працюємо над створенням комфортних умов навчання та підтримкою учня в освітньому процесі. Дякуємо колегам за співпрацю, відповідальне ставлення та підтримку осіб з ООП та їхніх батьків.
Опубликовано
22 січня 2025 року фахівці ІРЦ № 6 Печерського району м. Києва відвідали Ліцей № 109 ім. Т.Г.Шевченка, зустрілися з колегами з команд психолого-педагогічного супроводу учнів з особливими освітніми потребами та їхніми батьками для перегляду індивідуальних програм розвитку, обговорення навчальних досягнень та труднощів учнів з ООП, моніторингу виконання індивідуальних програм розвитку. Під час зустрічі визначили напрямки та методи подальшої роботи з учнями з особливими освітніми потребами, стратегії їхньої додаткової підтримки в освітньому процесі. Дякуємо колегам за співпрацю.
Опубликовано
21 січня 2025 року за участі фахівців ІРЦ № 6 відбулися засідання команд психолого-педагогічного супроводу в Ліцеї № 181 для перегляду індивідуальних програм розвитку учнів з метою їх коригування та визначення прогресу розвитку учнів з особливими освітніми потребами. Проведено опитування батьків учнів з ООП, яким організовано інклюзивне навчання. Разом з педагогами та батьками визначено основні фактори та чинники позитивних зрушень у розвитку учнів з ООП. Крім того протягом усього навчального року учні з ООП продовжують долучатися до інклюзивного навчання, Ліцей № 181 не виключення. З метою додаткової підтримки в освітньому процесі, створення індивідуальної освітньої траєкторії та затвердження індивідуальної програми розвитку учня з особливими освітніми потребами, створено нову команду психолого-педагогічного супроводу. На засіданні КППС обговорили особливості навчальної діяльності, індивідуальний підхід та оптимальні форми подання навчального матеріалу. Продовжуємо разом працювати над створенням умов, способів і засобів їх реалізації для спільного навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти з урахуванням їхніх потреб та можливостей. Дякуємо колегам за співпрацю.
Опубликовано
День соборності України — велике державне свято, яке відзначають щороку 22 січня. Для України соборність – це єдність у багатоманітності, об’єднання навколо української державності й ідентичності. Ідея територіальної цілісності країни поєднується з ідеями духовної згуртованості. Тож соборність невіддільна від державності, суверенітету й незалежності нації – фундаменту для побудови демократичної держави. В умовах сучасної російсько-української війни соборність набуває більшого символізму та гостроти, адже нині, як ніколи, українцям потрібно об’єднатися заради майбутнього. З Днем соборності України! Бажаємо нам усім миру, якнайшвидшого закінчення війни і нашої цілковитої перемоги. Нехай Україна буде сильною, процвітаючою, благополучною державою, а всі сім’ї об’єднаються і будуть жити щасливо!
Опубликовано
СПІВПРАЦЯ ТРИВАЄ. Фахівці ІРЦ № 6 Печерського району м. Києва продовжують роботу в командах психолого-педагогічного супроводу. 17 січня 2025 року в Ліцеї № 80 за участі фахівців ІРЦ № 6 пройшли засідання команд психолого-педагогічного супроводу з метою обговорення індивідуальних програм розвитку учнів з ООП, динаміки їхнього розвитку. Приємно, коли педагоги шукають індивідуальний підхід, шляхи, методи, прийоми роботи з учнями з особливими потребами відповідно до їх психофізичних особливостей та потенційних можливостей, детально обговорюють кожен випадок. Разом з батьками знаходять відповіді на свої питання щодо надання підтримки в освітньому процесі учням з особливими освітніми потребами. Дякуємо колегам за співпрацю.
Опубликовано
Для реалізації ідеї «освіта доступна для всіх» школа має бути безпечним та функціональним середовищем для учня з особливими освітніми потребами. Для учнів з особливими освітніми потребами навчання у школі має на меті – 1) навчання (формування компетентностей); 2) соціалізацію (соціально прийнятна поведінка та комунікація відповідна до контексту). Кожен з цих напрямів визначається індивідуально для конкретного учня. В цьому і проявляється принцип індивідуалізації навчання. Однією з основних умов для успішного навчання осіб з особливими освітніми потребами в загальноосвітніх навчальних закладах є складання та реалізація індивідуальної програми розвитку (ІПР). Щоб ІПР була максимально зрозумілою і корисною, вона періодично переглядається та актуалізується. Педагоги, батьки повинні мати змогу легко й ефективно використовувати програму для забезпечення розвитку учня і формування навчальних навичок. Такі складові програми як індивідуальний навчальний план, необхідні адаптації та модифікації та перелік додаткових корекційно-розвивальних послуг надає можливість повноцінно організувати освітній процес для здобувача освіти з ООП. Ознаки ефективної ІПР: завжди ґрунтується на індивідуальних потребах учня; є спланованою і дієвою, належно відрегульованою до потреб учня; дозволяє учню у повній мірі брати участь у шкільному житті та отримувати якісну освіту; містить рекомендації з організації навчального середовища (адаптацій) відповідно до потреб та можливостей учня. Успішному втіленню ІПР сприяють декілька концептуальних складових, а саме: зацікавленість команди психолого-педагогічного супроводу та батьків учня з ООП; ретельна оцінка знань, умінь і навичок учня; реалістичні цілі, що визначені на основі індивідуальних потреб учня; заплановані заходи з підтримки навчальної діяльності; оцінка та моніторинг навчальних досягнень. 15 січня 2025 року за участі фахівців ІРЦ 6 Печерського району м. Києва відбулися засідання команд психолого-педагогічного супроводу осіб з особливими в Ліцеї № 117 ім Л. Українки. Педагоги разом з батьками обговорили навчальні досягнення та провели ретельну оцінку знань, умінь і навичок кожного учня на інклюзивному навчанні, результати роботи за перше півріччя навчального року. Варто відмітити особливу зацікавленість учасників команди психолого-педагогічного супроводу та батьків учнів з ООП в злагодженій роботі, співпраці та командній взаємодії задля повноцінного розвитку особистості учнів, їх пізнавальних і творчих здібностей. Дякуємо колегам за співпрацю та відповідальне ставлення до організації інклюзивного навчання.