Рубрика: ІРЦ консультує

Важливість знань обов’язків керівника закладу освіти та батьків щодо асистента дитини

1.Для керівника закладу освіти

Керівник відіграє ключову роль у забезпеченні якісного освітнього процесу у закладі освіти. Глибоке розуміння своїх обов’язків щодо залучення асистента дитини є важливим тому, що:

Гарантує дотримання законодавчих вимог та положень про асистента дитини.

Створює умови для безпечної та ефективної роботи асистента, включно з доступом до інформації, навчального середовища та планування діяльності.

Забезпечує належну організацію освітнього процесу, включно з координацією роботи асистента з іншими учасниками команди супроводу: учителями, психологом, асиситентом вчителя та іншими фахівцями.

Унеможливлює конфлікти та зловживання, оскільки чітке розуміння меж відповідальності допомагає уникнути ситуацій, коли асистент дитини (учня) виконує “не свої” функції (наприклад, підготовка матеріалів до уроків (занять), надання рекомендацій вчителям щодо освітнього процесу та ін).

Підвищує якість взаємодії з батьками, що сприяє узгодженості дій усіх учасників освітнього процесу.

2. Для батьків

Батькам важливо знати свої права та обов’язки, адже:

Вони відповідають за пошук і залучення асистента дитини до освітнього процесу.

Усвідомлення своїх обов’язків допомагає правильно взаємодіяти з асистентом дитини, визначити його роль та очікувані результати.

Це дозволяє уникнути непорозумінь із закладом освіти та самим асистентом.

Батьки можуть захищати права дитини, якщо знають норми, що регламентують роботу асистента.

Розуміння взаємодії з керівником допомагає вибудувати партнерські відносини, необхідні для ефективного навчання та розвитку дитини з ооп.

Важливість правильного оформлення договору між керівником закладу освіти та асистентом дитини (учня)

Правильно оформлений договір — це юридичний документ, який:

Чітко визначає статус, функції та межі повноважень асистента.

Захищає права всіх сторін: дитини, батьків, закладу освіти та самого асистента.

Забезпечує прозорість і передбачуваність у роботі асистента дитини (учня) на території закладу освіти.

Служить підставою для допуску асистента до освітнього процесу та взаємодії з педагогами.

Допомагає уникнути конфліктів, оскільки містить:

перелік функцій асистента;

вимоги до асистента дитини;

формат співпраці;

вимоги щодо етики та безпеки;

умови відповідальності сторін.

Основні причини, чому договір має бути оформлений грамотно:

Правова безпека.

Чітко прописані умови захищають заклад та асистента дитини (учня) від юридичних ризиків і претензій.

Охорона життя і здоров’я дитини.

Асистент підписує зобов’язання дотримуватись правил безпеки, етичних норм та внутрішніх положень закладу.

Узгодженість дій у освітньому процесі.

Договір визначає формат взаємодії з учителем, командою супроводу, адміністрацією.

Прозорість у виконанні функцій.

Уникає ситуацій, коли асистента залучають до функцій, яких він не повинен виконувати.

Захист приватності та конфіденційності.

Асистент юридично зобов’язаний не розголошувати персональні дані дитини та сім’ї.

Знання керівником і батьками своїх обов’язків щодо залучення асистента дитини, а також правильно оформлений договір між керівником закладу освіти та асистентом є критично важливими для:

безпечної участі асистента в освітньому процесі;

забезпечення потреб дитини з ООП;

налагодження ефективної співпраці між усіма учасниками освітнього процесу;

дотримання освітніх стандартів та законодавства.

Знання законодавства є основою ефективної організації інклюзивного навчання та спеціальної освіти. Воно забезпечує:

захист прав дитини з ООП (особливими освітніми потребами) на освіту та розвиток;

чітке розуміння ролей усіх учасників освітнього процесу — педагогів, асистента, батьків, адміністрації;

узгодженість дій між фахівцями, що працюють із дитиною;

попередження порушень прав дитини та батьків (наприклад, незаконної відмови у зарахуванні або супроводі);

підвищення якості освітніх послуг через дотримання державних стандартів і вимог.

Основні документи у сфері інклюзивного навчання:

Закон України «Про освіту»;

Закон України «Про дошкільну освіту»;

Постанова КМУ №530 від 10.04.2019 «Про організацію інклюзивного навчання у закладах освіти»;

Наказ МОН №474 від 20.03.2025 — «Про затвердження положення про асистента дитини з ооп в ЗДО»; та ін.

2. Наказ МОН №474: суть і значення

Наказом №474 затверджено Положення про асистента дитини з ООП у закладі дошкільної освіти (ЗДО).

Мета документа — визначити порядок залучення, функції, права та обов’язки асистента дитини, а також взаємодію між усіма учасниками освітнього процесу.

Асистент дитини — це фізична особа, яка допомагає дитині з ООП перебувати у ЗДО, брати участь в освітньому процесі та соціально адаптуватися. Асистент не є педагогічним працівником, потребу в його наявності визначає інклюзивно-ресурсний центр.

3. Обов’язки батьків (законних представників)

Відповідно до Положення та Закону України «Про дошкільну освіту», батьки (або законні представники):

Надають висновок ІРЦ, який підтверджує наявність особливих освітніх потреб та потребу в асистенті дитини.

Забезпечують участь асистента дитини (за потреби — самостійно знаходять особу, яка виконуватиме цю функцію).

Взаємодіють із педагогами, командою психолого-педагогічного супроводу, беруть участь у розробленні індивідуальної програми розвитку (ІПР).

Дбають про безпеку та здоров’я дитини та співпрацюють із закладом у межах внутрішнього розпорядку та ін.

4. Правила перебування асистента дитини у ЗДО

Асистент дитини здійснює свою діяльність на підставі договору між асистентом дитини та адміністрацією закладу;

перебуває в ЗДО виключно в межах часу, необхідного для супроводу дитини;

зобов’язаний дотримуватися правил внутрішнього розпорядку ЗДО, техніки безпеки, санітарно-гігієнічних вимог;

не втручається в освітній процес, не виконує функцій вихователя чи асистента вихователя;

допомагає дитині у самообслуговуванні, пересуванні, спілкуванні, емоційній стабілізації тощо;

поважає приватність інших дітей, не розголошує інформацію про дитину з ООП;

виконує свої функції в межах визначених у Положенні та домовленостях із закладом освіти та батьками.

5. Значення дотримання нормативної бази

Знання та дотримання Наказу №474 гарантує:

правову захищеність дитини, батьків і закладу;

створення безпечного, толерантного середовища;

узгодженість між усіма учасниками освітнього процесу;

підвищення ефективності індивідуальної підтримки дитини.

Знання нормативно-правової бази у сфері інклюзивного навчання та спеціальної освіти— це не формальність, а необхідна умова якісної, безпечної та справедливої освіти для дітей з особливими освітніми потребами.

Наказ МОН №474 конкретизує, як саме має діяти асистент дитини у ЗДО, які його функції, права, обов’язки батьків і правила взаємодії з педагогами — що дозволяє створити сприятливе середовище для розвитку кожної дитини.

Наказ МОН №1713 від 09.12.2024 «Про затвердження Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, яка здобуває дошкільну освіту»

Святкування 1 вересня — це важлива традиція, що символізує початок нового етапу в житті дітей, батьків і педагогів.

Цей день об’єднує родини та школи, створюючи атмосферу радості й натхнення.

Свято знань мотивує дітей до навчання, пробуджує цікавість до пізнання світу та відкриває нові горизонти.

Для першокласників воно стає особливим моментом, що запам’ятовується на все життя.

Педагоги отримують підтримку та визнання своєї важливої ролі у вихованні молодого покоління.

Цей день також нагадує суспільству про значення освіти для розвитку країни та кожної особистості.

Свято 1 вересня надихає всіх учасників освітнього процесу на нові досягнення та успіхи протягом року.

Фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурсного центру №6 Печерського району м.Києва вітають усіх учасників освітнього процесу зі святом — натхнення, нових звершень та наснаги Вам у новому начальному році.

Нормативно-правова база є основою для правильного утворення спеціальних груп у закладах освіти (Постанова КМУ №381). Вона визначає чіткі вимоги до комплектування, наповнюваності та функціонування таких груп, що дозволяє забезпечити якісні освітні послуги для дітей з особливими потребами. Норми регулюють кількість дітей у групі, необхідну документацію, а також вимоги до кадрового забезпечення. Це гарантує дотримання прав дітей на доступну та безпечну освіту. Обов’язки керівника закладу освіти також визначаються законодавчо — він відповідає за створення умов для здобуття дошкільної освіти. Наявність нормативної бази дозволяє уникнути порушень і забезпечує контроль за якістю освітнього процесу. Вона також є інструментом для захисту прав як дітей, так і працівників закладу освіти. Таким чином, нормативно-правове регулювання є важливою умовою ефективного функціонування спеціальних груп.

Фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурсного центру №6 Печерського району м.Києва плідно працюють для узагальнення та надання всієї необхідної інформації учасникам освітнього процесу. Тому сьогодні продовжуємо вам презентувати важливі та корисні матеріали законодавства у сфері спеціальної освіти

Спільне проведення вихідних із дітьми — це не лише відпочинок, а й цінний час для зміцнення сімейних зв’язків. У такі моменти діти відчувають любов, підтримку та увагу батьків, що позитивно впливає на їх емоційний розвиток. Спільні прогулянки, ігри чи творчі заняття формують довіру та відкритість у стосунках. Крім того, це чудова нагода для батьків краще пізнати інтереси та потреби своєї дитини. Навіть прості речі, зроблені разом, залишають у пам’яті теплі спогади на все життя. А як організувати спільний відпочинок вам порадять фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурсного центру №6 Печерського району м.Києва

Створення спеціального освітнього середовища для дітей спеціальних груп у закладах дошкільної освіти (ЗДО) є надзвичайно важливим для їхнього всебічного розвитку. Таке середовище враховує індивідуальні потреби, фізичні та психоемоційні особливості кожної дитини. Воно сприяє формуванню базових навичок, розвитку мовлення, соціалізації та підготовці до подальшого навчання. Адаптовані програми, спеціальні методики та залучення фахівців (логопедів, дефектологів, психологів) забезпечують ефективну підтримку. Важливо також створювати безпечну, доброзичливу атмосферу, де дитина відчуває себе прийнятою та захищеною. Спеціальне середовище допомагає дітям проявляти свої сильні сторони та долати труднощі. У результаті забезпечується рівний доступ до якісної освіти та максимальна інтеграція в суспільство.