Опубликовано
Одним із аспектів інклюзивного навчання є забезпечення ефективності навчання дітей з особливостями психофізичного розвитку в освітньому закладі. Увага зосереджується на соціалізації дітей цієї категорії та розвитку їх особистості. Інклюзивне навчання забезпечує доступ до освіти дітей з особливими потребами у закладах дошкільної освіти за рахунок застосування освітніх методів , що враховують їх індивідуальні особливості. В інклюзивних групах діти з особливими освітніми потребами включені в освітній процес. Вони осягають основи незалежного життя, засвоюють нові форми поведінки, спілкування, взаємодії, вчаться виявляти активність, ініціативу, свідомо робити вибір, досягати згоди у розв’язанні проблем, приймати самостійні рішення.
7 лютого 2025 фахівці ІРЦ № 6 зустрілися з колегами з ЗДО № 720 з метою перегляду індивідуальних програм розвитку вихованців з особливими освітніми потребами. Обговорили особливості навчальної діяльності та поведінки, співпрацю, наступність в роботі педагогічних працівників, динаміку розвитку кожної дитини. Разом з батьками шукали відповіді на питання щодо надання підтримки в освітньому процесі. Працюємо над підвищенням якості надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг для вихованців з особливими освітніми потребами. Дякуємо колегам за співпрацю.
Опубликовано
Впровадження інклюзивного навчання та виховання в закладах дошкільної освіти — це крок назустріч дитині, це нові підходи до навчання дітей з особливостями психофізичного розвитку. Слід наголосити, що не дитина повинна підлаштовуватися під загальну систему навчання і виховання, а саму систему повинно бути спрямовано з урахуванням потреб кожної окремої дитини. 3 лютого 2025 фахівці ІРЦ № 6 на чолі з директором зустрілися з колегами з ЗДО № 273 з метою перегляду індивідуальних програм розвитку вихованців з особливими освітніми потребами. Обговорили особливості навчальної діяльності та поведінки, цілі та очікувані результати роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, співпрацю, наступність в роботі педагогічних працівників. Разом працюємо над підвищенням якості надання підтримки в освітньому процесі, психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з особливими освітніми потребами. Дякуємо колегам за співпрацю.
Опубликовано
31 січня 2025 року фахівці ІРЦ № 6 Печерського району м. Києва відвідали Ліцей № 88, зустрілися з колегами з команд психолого-педагогічного супроводу учнів з особливими освітніми потребами та їхніми батьками для перегляду індивідуальних програм розвитку, обговорення навчальних досягнень та труднощів учнів з ООП, моніторингу виконання індивідуальних програм розвитку. Під час зустрічі визначили напрямки та методи подальшої роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, стратегії їхньої додаткової підтримки в освітньому процесі. Дякуємо колегам за співпрацю.




Усі реакції:
6Ви та ще 5

Опубликовано
29 січня 2025 року за участі фахівців ІРЦ відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу учня з ООП в Печерському Ліцеї № 75. Для успішного навчання здобувачів освіти з особливими освітніми потребами необхідно разом працювати над тим, щоб всі без винятку учні відчували себе бажаними і цінними та отримували правильну підтримку, яка допоможе їм розвинути свої таланти і досягти своїх цілей. Педагогічний колектив разом з батьками та фахівцями визначили оптимальну форму, методи та засоби навчання в інтересах учня з урахуванням його потреб та можливостей задля повноцінного розвитку його пізнавальних і творчих здібностей. Дякуємо колегам за співпрацю.
Опубликовано
Фахівці ІРЦ № 6 Печерського району м. Києва продовжують роботу в командах психолого-педагогічного супроводу.
27 січня 2025 року в Ліцеї № 133 за участі фахівців ІРЦ № 6 відбулись засідання команд психолого-педагогічного супроводу з метою перегляду індивідуальних програм розвитку учнів на інклюзивному навчанні, обговорення динаміки їхнього розвитку. Учні з особливими освітніми потребами продовжують долучатися до інклюзивного навчання в ліцеї протягом усього навчального року, створюються нові команди психолого-педагогічного супроводу учнів з ООП. Завжди приємно, коли педагоги шукають нові шляхи, методи, прийоми роботи з учнями з особливими потребами. Разом з батьками створюють сприятливі умови для надання підтримки в освітньому процесі учням з особливими освітніми потребами, повноцінного розвитку їх пізнавальних і творчих здібностей. Дякуємо колегам за співпрацю.
Опубликовано
ТРИВАЄ РОБОТА ФАХІВЦІВ ІРЦ № 6 В КОМАНДАХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ УЧНІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ. Учні з особливими освітніми потребами продовжують долучатися до інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти Печерського району м. Києва. 24 січня 2025 року за участі фахівців ІРЦ № 6 відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу в СШ № 94 “Еллада” з метою затвердження індивідуальної програми розвитку учня з особливими освітніми потребами. Обговорили особливості навчальної діяльності, цілі та очікувані результати роботи з учнем з ООП, організаційні моменти надання корекційно-розвиткових послуг. Разом з педагогами та батьками працюємо над створенням комфортних умов навчання та підтримкою учня в освітньому процесі. Дякуємо колегам за співпрацю, відповідальне ставлення та підтримку осіб з ООП та їхніх батьків.
Опубликовано
22 січня 2025 року фахівці ІРЦ № 6 Печерського району
м. Києва відвідали Ліцей № 109 ім. Т.Г.Шевченка, зустрілися з колегами з команд психолого-педагогічного супроводу учнів з особливими освітніми потребами та їхніми батьками для перегляду індивідуальних програм розвитку, обговорення навчальних досягнень та труднощів учнів з ООП, моніторингу виконання індивідуальних програм розвитку. Під час зустрічі визначили напрямки та методи подальшої роботи з учнями з особливими освітніми потребами, стратегії їхньої додаткової підтримки в освітньому процесі. Дякуємо колегам за співпрацю.
Опубликовано
21 січня 2025 року за участі фахівців ІРЦ № 6 відбулися засідання команд психолого-педагогічного супроводу в Ліцеї № 181 для перегляду індивідуальних програм розвитку учнів з метою їх коригування та визначення прогресу розвитку учнів з особливими освітніми потребами. Проведено опитування батьків учнів з ООП, яким організовано інклюзивне навчання. Разом з педагогами та батьками визначено основні фактори та чинники позитивних зрушень у розвитку учнів з ООП. Крім того протягом усього навчального року учні з ООП продовжують долучатися до інклюзивного навчання, Ліцей № 181 не виключення. З метою додаткової підтримки в освітньому процесі, створення індивідуальної освітньої траєкторії та затвердження індивідуальної програми розвитку учня з особливими освітніми потребами, створено нову команду психолого-педагогічного супроводу. На засіданні КППС обговорили особливості навчальної діяльності, індивідуальний підхід та оптимальні форми подання навчального матеріалу. Продовжуємо разом працювати над створенням умов, способів і засобів їх реалізації для спільного навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти з урахуванням їхніх потреб та можливостей. Дякуємо колегам за співпрацю.
Опубликовано
День соборності України — велике державне свято, яке відзначають щороку 22 січня. Для України соборність – це єдність у багатоманітності, об’єднання навколо української державності й ідентичності. Ідея територіальної цілісності країни поєднується з ідеями духовної згуртованості. Тож соборність невіддільна від державності, суверенітету й незалежності нації – фундаменту для побудови демократичної держави. В умовах сучасної російсько-української війни соборність набуває більшого символізму та гостроти, адже нині, як ніколи, українцям потрібно об’єднатися заради майбутнього.
З Днем соборності України! Бажаємо нам усім миру, якнайшвидшого закінчення війни і нашої цілковитої перемоги. Нехай Україна буде сильною, процвітаючою, благополучною державою, а всі сім’ї об’єднаються і будуть жити щасливо!
Опубликовано
СПІВПРАЦЯ ТРИВАЄ. Фахівці ІРЦ № 6 Печерського району м. Києва продовжують роботу в командах психолого-педагогічного супроводу. 17 січня 2025 року в Ліцеї № 80 за участі фахівців ІРЦ № 6 пройшли засідання команд психолого-педагогічного супроводу з метою обговорення індивідуальних програм розвитку учнів з ООП, динаміки їхнього розвитку. Приємно, коли педагоги шукають індивідуальний підхід, шляхи, методи, прийоми роботи з учнями з особливими потребами відповідно до їх психофізичних особливостей та потенційних можливостей, детально обговорюють кожен випадок. Разом з батьками знаходять відповіді на свої питання щодо надання підтримки в освітньому процесі учням з особливими освітніми потребами. Дякуємо колегам за співпрацю.