Опубликовано 20 апреля, 202320 апреля, 2023 Автор: admin Please follow and like us:20200 20 Консультує фахівець ( консультант) Інклюзивно-ресурсного центру №6 Лабунець Олена Дмитрівна. Цю статтю я хочу присвятити дітям, у яких виникають труднощі в навчанні, а зокрема в читанні – дітям-дислексикам. Хто вони такі? Спробуємо розібратися. Дислексія — це розлад навичок читання, що відбувається на тлі недостатнього розвитку психічних функцій. Дислексики відчувають певні складнощі з читанням, вимовою складів, слів та словосполучень. Розлад важко піддається діагностиці в ранньому віці, проте існує ряд симптомів, які можуть вказувати на наявність дислексії. Вважається, що дислексія – це неврологічне порушення, яке проявляється специфічним розладом читання та розумінням прочитаного. Повільна техніка читання, плутання схожих за написанням букв і звуків, висока напруга під час читання, неможливість згадати сюжет прочитаного, і багато іншого, що супроводжує дислексію. Відразу хочу зауважити, що не кожна дитина, якій складно дається освоєння читання, є дислексиком. Іноді деяким дітям складніше за інших навчитися читати, але при правильному підході, дитина оволодіває читанням нарівні з іншими дітьми і надалі не має жодних проблем. Кожен, хто хоч раз стикався з цією проблемою, знає, як складно дається навчання у школі. Не дивлячись на те, що часто у таких дітей рівень IQ навіть вищий за середній, вони почуваються гірше за інших. Якщо нічого не робити, то з кожним роком їх самооцінка падає, а за нею мотивація і успішність. Часто діти на цьому ґрунті починають пустувати, страждає поведінка. Дислексик піде на різні хитрощі, аби ніхто не здогадався про його проблеми. З якими ще труднощами зустрічається дитина дислексик? Як правило це: знижена обробка написаного тексту; слабка концентрація уваги; підвищене відволікання; забудькуватість; розсіяність. Під час читання такі діти часто відчувають сильну напругу, їх щоки червоніють, можливі головні болі. Не дивно, що діти-дислексики намагаються ухилитися від читання всіма можливими та неможливими способами, йдуть на будь-які хитрощі, готові терпіти будь-які зауваження на свою адресу, аби не читати. Часто батьки, близькі родичі і навіть вчителі називають таких дітей ледарями. Тому що людям, які не стикалися з таким явищем, важко зрозуміти, чому у дитини є така сильна невідповідність між її потенціалом і успішністю. Як батькам розпізнати, що в них зростає дислексик? Дислексія зазвичай діагностується ближче до 3-го класу, а то й пізніше, але запідозрити і побачити в дитині її можуть батьки та педагоги вже у дошкільному віці. Якщо ви помічаєте, що дитина: в цілому досить кмітлива, все схоплює на льоту, але швидко все забуває, особливо назви; розсіяна і незібрана; часто витає в хмарах; погано орієнтується в часі і просторі — плутає право і ліво, не може назвати пори року; постійно дуже поспішає; відчуває складнощі з розумінням часових і просторових категорій; дитині складно вивчити вірш напам’ять, але при цьому вона чудово може його переказати; всіляко уникає завдань та ігор з літерами або іншими символами, плутає і перевертає літери. Непомічені вчасно тривожні сигнали призведуть до того, що у шкільному віці у дитини виникнуть проблеми у навчанні, а може й у відносинах з однолітками. Щоб якнайшвидше виявити порушення і розпочати корекцію мовного розладу, важливо вчасно помітити у дитини характерні ознаки дислексії. Існує кілька форм дислексії: Фонематична — дитина плутає букви під час вимови слів, може змінювати місцями частини слів під час письма чи читанні. Аграматична – дитина з такою формою дислексії часто плутає відмінкові закінчення, неправильно вимовляє та пише дієслівні закінчення. Мнестична – дитина не розуміє літери, внаслідок чого не може пов’язувати звуки із графічними зображеннями. Оптична — така форма розладу пов’язана з труднощами у розрізненні подібних візуально букв. Семантична форма дислексії, при якій дитина не може зрозуміти сенс прочитаних слів, техніка читання при цьому не страждає. Але дитина дислексик має і сильні сторони. Які переваги має дитина з дислексією? Ні для кого вже не секрет, що серед багатьох знаменитих і талановитих людей так само були і є дислексики. Діти-дислексики відрізняються, в першу чергу, своїм творчим потенціалом і своїми творчими здібностями, винахідливістю, допитливістю, тонким почуттям гумору, чарівністю, умінням знаходити виходи із найскладніших ситуацій. З них виростають чудові представники творчих професій, чудові керівники. Особливості сприйняття дислексиків Мозок дислексика влаштований трохи інакше, ніж у простої людини. У дислексика переважає невербальний спосіб мислення – це мислення образами та відчуттями, тоді як у звичайної людини переважає вербальний спосіб мислення – мислення за допомогою звуків та слів, внутрішній діалог. Швидкість вербального мислення практично така ж, як і в мові, а швидкість невербального мислення у сотні разів вища. Дислексик просто не може зібрати та впорядкувати всі свої думки. Оскільки дислексик мислить образами, а чи не в кожного слова є лексичний образ, то дислексик губиться і не завжди може зрозуміти що прочитав. Іноді, щоб зрозуміти текст дорослому дислексику, необхідно прочитати його близько десяти разів, а то й більше. Допомогти можна та потрібно! Після того, як з’явилися перші підозри та перші складнощі, варто звернутися до фахівців. Тільки фахівець після обстеження зможе підтвердити чи виключити наявність та ступінь прояву дислексії. Розуміння батьків – це перший та найважливіший крок у допомозі дитині! Ніколи не показуйте дитині свого розчарування чи роздратування – це може дуже боляче його поранити. Виявіть терпіння! Домовляйтесь! Заохочуйте! Будуйте його мотивацію лише на успіхах! Тільки з вдалим досвідом приходить віра у себе. Поясніть дитині, що не дислексія керує нею, а вона дислексією! Починайте з найпростішого, і лише тоді, коли прості речі будуть засвоєні, переходьте до складніших. Поставте разом з дитиною цілі на його навчання (тільки не довгострокові! Нехай вони будуть досяжними та відчутними) – вона повинна відчувати, що вона успішно просувається. Шукайте різні шляхи, як пояснити дитині новий матеріал. Використовуйте наочний матеріал, намистинки, цукерки, все, що потрапить під руку. Ліпіть з пластиліну літери і складайте з них слова, речення. Якщо дитині важко читати, читайте їй самі в голос і обговорюйте сюжет. Слухайте аудіокниги. Дивіться наукові передачі та документальні фільми. Давайте дитині лише точні інструкції та переконайтесь, що вона вас зрозуміла. Будь-яке порушення набагато простіше попередити, ніж коригувати. Важливо займатися з дитиною з раннього віку, щоб мінімізувати ризики розвитку у неї дислексії. Приділяйте щодня час вправам, які спрямовані на розвиток мовного та зорово-просторового сприйняття. Грайте з дитиною у різні рухові та розвиваючі ігри. Вправи при дислексії Мета вправ полягає у формуванні у дитини граматичної системи словотворення, усуненні порушень звуковимови, розвитку та поліпшенні зорово-просторового уявлення, а також фонематичного слуху. Поділяємо набір букв на окремі слова. Наприклад, запропонуйте дитині у послідовності літер «папамамабаба» знайти знайомі слова. Запропонуйте дитині знайти слова на задану літеру. Малюйте на спині дитини цифри, літери, а вона нехай вгадує їх. Попросіть дитину прочитати слово, після чого нехай вона спробує написати його по пам’яті. Якщо вправа дається їй легко, поступово ускладнюйте гру та додавайте словосполучення. Займаючись в ігровій формі, дитина не лише цікаво проведе час, а й отримає від цього користь. Поговоріть із педагогом та адміністрацією школи. Від розуміючого педагога та доброзичливого середовища багато що залежить! І, звичайно ж, робота з фахівцями. Така робота має бути постійною, системною та регулярною! Любіть своїх дітей будь-якими та завжди! Фахівці Інклюзивно-ресурсного центру № 6 завжди раді надати допомогу та підтримку в організації навчання дітей з особливими освітніми потребами. Телефонуйте за номером 050 022 45 48 Please follow and like us:20200 20