Опубликовано
По закінченню навчального року саме час збиратися командам психолого-педагогічного супроводу закладів освіти. 04 та 05 червня 2024 року під час таких зустрічей в Ліцеї № 117 ім. Лесі Українки, Гімназії ім. Тараса Шевченка № 109 та в Школі І-ІІІ ступенів №84 Печерського району були виконані наступні завдання: моніторинг якості інклюзивного навчання впродовж навчального року; звіт фахівців, що забезпечували психолого- педагогічний супровід та надання корекційно- розвиткових послуг; надання методичної підтримки педагогічним працівникам закладу освіти з організації інклюзивного навчання.
Опубликовано
Фахівці ІРЦ № 6 Печерського району м. Києва продовжують роботу в командах психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. 31 травня та 3 червня 2024 року в ЗЗСО №88 та ЗЗСО №75 пройшли підсумкові засідання команд психолого-педагогічного супроводу з метою обговорення реалізації індивідуальних програм розвитку учнів з ООП, динаміки їхнього розвитку. Завдяки злагодженій роботі кожного члена команд супроводу, за активного сприяння батьків дітей з ООП було ухвалено рішення щодо позитивної динаміки розвитку та навчання здобувачів освіти в 2023-2024 навчальному році.
Дякуємо колегам та батькам за співпрацю.
Опубликовано
ТРИВАЄ РОБОТА ФАХІВЦІВ ІРЦ № 6 В КОМАНДАХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ УЧНІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ.
29 та 30 травня 2024 року відбулися засідання команд психолого-педагогічного супроводу учнів з ООП в ЗЗСО № 133, Ліцеї міжнародних відносин № 51, Предславинській гімназії № 56. Обговорювалися особливості розвитку та навчально-пізнавальної діяльності дітей з ООП з метою визначення ступеня психолого-педагогічної підтримки, моніторингу виконання ІПР, визначення прогресу розвитку та досягнення цілей ІПР. Фахівці ІРЦ взаємодіють із батьками дітей з ООП, яким організоване інклюзивне навчання, мотивують на позитивний розвиток дитини. Було проведено опитування батьків дітей з ООП, яким організоване інклюзивне навчання, поставлено ряд питань, які в основному стосувались того, чи задоволена дитина інклюзивним навчанням, чи є позитивні зміни у динаміці її розвитку, як самі батьки відносяться до організації освітнього процесу, яку участь беруть у процесі навчання дитини. Аналізуючи організацію інклюзивного навчання в закладах освіти, готовність педагогів, думку батьків, динаміку розвитку дітей з ООП, а саме сфери розвитку: емоційно-вольову, когнітивну, фізичну, мовленнєву, соціальну та навчальні досягнення з предметів можна зробити висновок про позитивну динаміку та всебічний розвиток дітей з ООП на інклюзивному навчанні. Результати опитування свідчать, що діти, яким організоване інклюзивне навчання задоволені відвідуванням закладів освіти, мають друзів, беруть участь у масових заходах. Батьки дітей з ООП задоволенні організацією навчального процесу, щиро вдячні вчителям та асистентам, корекційним педагогам за особистісний підхід до їх дитини.
Опубликовано
Важливим етапом виконання індивідуальної програми розвитку дитини з особливими освітніми потребами є моніторинг реалізації завдань, цілей, стратегій, які поставлені в ІПР для цих дітей командою психолого-педагогічного супроводу.
Фахівці ІРЦ № 6 Печерського району м. Києва продовжують свою роботу в командах психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. 27 та 28 травня 2024 року відбулися засідання команд психолого-педагогічного супроводу осіб з особливими освітніми потребами в ЗЗСО № 89, ЗДО № 720. Члени команд супроводу озвучували оцінки динаміки розвитку дітей з ООП, діяльність дитини оцінювалася не лише з позицій набутих знань, а, передусім, — з позицій прогресивного розвитку.
Було зроблено висновки про ефективність стратегій, які застосовувалися та намічені плани для подальшого психофізичного розвитку дітей. Рекомендації команд психолого-педагогічного супроводу будуть враховані при складанні ІПР дітей з особливими освітніми потребами у наступному навчальному році.
Дякуємо колегам та батькам за співпрацю.




Усі реакції:
8Ви та ще 7

Опубликовано
СПІВПРАЦЯ ТРИВАЄ.
Взаємоузгоджена комплексна діяльність команди фахівців та батьків дитини, спрямована на створення необхідних умов, що сприяють розвитку особистості дитини, засвоєнню нею знань, умінь і навичок, індивідуалізація та адаптація навчальних програм з урахуванням потреб і можливостей дитини; створення сприятливих умов для соціалізації, самовизначення та самореалізації дитини завжди дає позитивні результати в загальному розвитку дитини з особливими освітніми потребами, та є не лише запорукою успішного навчання дитини у навчальному закладі, а й її подальшої адаптації у соціумі.
24 травня 2024 року фахівці ІРЦ № 6 Печерського району м. Києва зустрілися з командами супроводу дітей з особливими освітніми потребами ЗЗСО № 134 та ЗЗСО № 80, разом з педагогами та батьками обговорили тенденції у розвитку учнів з особливими освітніми потребами, їхні навчальні досягнення та труднощі, окреслити завдання на наступний навчальний рік. Команди психолого-педагогічного супроводу проводять систематичне дослідження психолого-педагогічного статусу кожної дитини (тобто, з одного боку — вимог дорослих до дитини, а з іншого — особливостей її розвитку) та динаміки психічного розвитку у процесі навчання.
Дякуємо колегам за співпрацю.
Опубликовано
Фахівці ІРЦ № 6 Печерського району м. Києва продовжують роботу в командах психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. 23 травня 2024 року в ЗЗСО № 94 та ЗЗСО № 5 за участі фахівців ІРЦ № 6 пройшли підсумкові засідання команд психолого-педагогічного супроводу з метою обговорення реалізації індивідуальних програм розвитку учнів з ООП, динаміки їхнього розвитку. Приємно, коли педагоги шукають індивідуальний підхід, шляхи, методи, прийоми роботи з учнями з особливими потребами відповідно до їх психофізичних особливостей та потенційних можливостей. В тісній співпраці, разом з батьками знаходять відповіді на свої питання щодо надання підтримки в освітньому процесі учням з особливими освітніми потребами. Дякуємо колегам за співпрацю та атмосферу дружнього спілкування.
Опубликовано
Корекційно-розвиткові заняття – це важлива частина роботи фахівців інклюзивно-ресурсного центру. Вони спрямовані на корекцію порушень шляхом розвитку особистості дитини з особливими освітніми потребами, її пізнавальної діяльності, емоційно-вольової сфери та мовлення. До дня вишиванки фахівці ІРЦ 6 Печерського району м. Києва підготували цікаві ігри та завдання для дітей, які отримують в ІРЦ 6 корекційно-розвиткові послуги, від найменших до найстарших. Провели заняття на тему «Вишиванка — символ Украини» з метою ознайомлення дітей з одним символів України, одним із видів українського декоративно-прикладного мистецтва, формування шанобливого ставлення до традицій українського народу; виховання глибокого почуття любові до своєї Батьківщини.
Опубликовано
Сьогодні — день вишиванки, символу нашої національної єдності та гордості. Це свято набуває особливого сенсу в часи випробувань, коли країна переживає складні випробування війни. Сьогодні ми відзначаємо наше колективне духовне багатство, яке дозволяє нам залишатися міцними в подоланні будь-яких перешкод. Нехай кожен, хто носить вишиванку, відчуває силу спільності та підтримку рідного народу. Зичимо всім, щоб вишиванка завжди нагадувала про наше походження й була символом миру та злагоди.
Щиро вітаємо з Днем Вишиванки! У цей святковий день давайте відзначимо нашу неперевершену культуру та традиції, які об’єднують нас у складний, але надійний вузол української душі.
Опубликовано
Сім’я – це мікросоціум, в якому формуються моральні якості дитини, її відношення до людей, уявлення про характер міжособистісних взаємин. Основну роль у вихованні дітей з особливими освітніми потребами відіграють саме батьки.
Сім’ї, в яких виховуються діти з особливими освітніми потребами живуть під вантажем багаточисельних проблем, не кожен батько чи мати виявляються здатними прийняти труднощі дитини, адекватно реагувати на постійно виникаючі проблеми. Саме тому, взаємодія та підтримка сімей, що виховують дітей з особливими освітніми потребами є одним з основних завдань для фахівців ІРЦ.
З сім’ї починається життя людини, тут відбувається формування її як громадянина. Вона — джерело любові, поваги, солідарності та прихильності, то, на чому будується будь-яке цивілізоване суспільство, без чого не може існувати людина.
З МІЖНАРОДНИМ ДНЕМ СІМʼЇ !!!
Нехай у ваших сімʼях панує мир, любов, злагода!