Рубрика: ІРЦ консультує

Нормативно-правова база є основою для правильного утворення спеціальних груп у закладах освіти (Постанова КМУ №381). Вона визначає чіткі вимоги до комплектування, наповнюваності та функціонування таких груп, що дозволяє забезпечити якісні освітні послуги для дітей з особливими потребами. Норми регулюють кількість дітей у групі, необхідну документацію, а також вимоги до кадрового забезпечення. Це гарантує дотримання прав дітей на доступну та безпечну освіту. Обов’язки керівника закладу освіти також визначаються законодавчо — він відповідає за створення умов для здобуття дошкільної освіти. Наявність нормативної бази дозволяє уникнути порушень і забезпечує контроль за якістю освітнього процесу. Вона також є інструментом для захисту прав як дітей, так і працівників закладу освіти. Таким чином, нормативно-правове регулювання є важливою умовою ефективного функціонування спеціальних груп.

Фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурсного центру №6 Печерського району м.Києва плідно працюють для узагальнення та надання всієї необхідної інформації учасникам освітнього процесу. Тому сьогодні продовжуємо вам презентувати важливі та корисні матеріали законодавства у сфері спеціальної освіти

Спільне проведення вихідних із дітьми — це не лише відпочинок, а й цінний час для зміцнення сімейних зв’язків. У такі моменти діти відчувають любов, підтримку та увагу батьків, що позитивно впливає на їх емоційний розвиток. Спільні прогулянки, ігри чи творчі заняття формують довіру та відкритість у стосунках. Крім того, це чудова нагода для батьків краще пізнати інтереси та потреби своєї дитини. Навіть прості речі, зроблені разом, залишають у пам’яті теплі спогади на все життя. А як організувати спільний відпочинок вам порадять фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурсного центру №6 Печерського району м.Києва

Створення спеціального освітнього середовища для дітей спеціальних груп у закладах дошкільної освіти (ЗДО) є надзвичайно важливим для їхнього всебічного розвитку. Таке середовище враховує індивідуальні потреби, фізичні та психоемоційні особливості кожної дитини. Воно сприяє формуванню базових навичок, розвитку мовлення, соціалізації та підготовці до подальшого навчання. Адаптовані програми, спеціальні методики та залучення фахівців (логопедів, дефектологів, психологів) забезпечують ефективну підтримку. Важливо також створювати безпечну, доброзичливу атмосферу, де дитина відчуває себе прийнятою та захищеною. Спеціальне середовище допомагає дітям проявляти свої сильні сторони та долати труднощі. У результаті забезпечується рівний доступ до якісної освіти та максимальна інтеграція в суспільство.

Заклад дошкільної освіти відіграє важливу роль у розвитку дитини, сприяючи формуванню соціальних навичок, самостійності та адаптації до колективу. У садочку діти вчаться спілкуватися, ділитися, працювати в команді та дотримуватись розпорядку дня. Підготовка дитини до дитячого садка є надзвичайно важливою для її емоційного комфорту та успішної адаптації. Завчасне знайомство з режимом, новим середовищем і правилами допомагає зменшити стрес і тривожність. Також важливо розвивати базові навички самостійності — одягання, вмивання, користування ложкою. Добре підготовлена дитина легше вливається в колектив і почувається впевнено.

Дати відповідь на запитання: Як підготувати дитину до дитячого садка, допоможуть фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурнсого центру №6 Печерського району м.Києва.

Організація роботи в спеціальному класі є ключовою умовою для забезпечення якісної освіти дітей з особливими освітніми потребами (ООП). Вона має на меті створення такого освітнього середовища, яке дозволить кожному учню реалізувати свій потенціал відповідно до індивідуальних можливостей і потреб.

---

1. Індивідуалізація навчання

Для кожного учня спеціального класу:

• обов’язково розробляється індивідуальна програма розвитку (ІПР)
• у разі потреби складається індивідуальний навчальний план, що дозволяє адаптувати обсяг, зміст і темп навчального матеріалу відповідно до рівня розвитку дитини.

Це забезпечує максимально персоналізований підхід до навчання.

---

2. Відповідність законодавству при формуванні спеціальних класів

Комплектування спеціальних класів у закладах загальної середньої освіти (ЗЗСО) має відбуватися:

• відповідно до чинного законодавства України, зокрема Постанов Кабінету Міністрів, наказів МОН та інших нормативних документів;
• з урахуванням висновків ІРЦ (інклюзивно-ресурсного центру);
• із дотриманням визначеної максимальної та мінімальної кількості учнів у класі відповідно до труднощів;
• з забезпеченням кадрової (вчитель, асистент вчителя, фахівці) та матеріально-технічної бази.

Таке дотримання нормативів гарантує якість надання спеціальної освіти та захищає права учнів.

---

3. Створення сприятливого освітнього середовища

Правильно організована робота спеціального класу дозволяє:

• адаптувати простір та навчальні матеріали;
• застосовувати спеціальні методики (візуальні розклади, сенсорні паузи, альтернативна комунікація тощо);
• забезпечити емоційний комфорт і безпеку для кожної дитини.

---

4. Професійна міждисциплінарна команда

В роботі спеціального класу задіяна команда фахівців (команда психолого-педагогічного супроводу):

• учитель спеціальної освіти (олігофренопедагог, тифлопедагог, сурдопедагог тощо),
• асистент учителя,
• практичний психолог,
• логопед (за потреби),
• соціальний педагог.

Це дозволяє комплексно супроводжувати учня та реагувати на його потреби в освітньому й емоційному аспектах.

---

5. Соціалізація та розвиток життєвих компетентностей

Організована робота в спеціальному класі створює умови для:

• розвитку навичок самообслуговування;
• формування базових життєвих компетентностей;
• поступової інтеграції учнів у суспільство;
• підготовки до подальшого професійного самовизначення.

---

Організація роботи в спеціальному класі є не лише педагогічним, а й правовим, соціальним і гуманістичним завданням. Вона вимагає чіткої відповідності нормативним актам, професійного підходу, індивідуального планування та створення підтримувального середовища, що забезпечить кожній дитині з ООП реальні можливості для розвитку, навчання та самореалізації. Саме тому фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурсного центру № 6 Печерського району м.Києва підготували вам важливий та необхідний матеріал для ознайомлення щодо організації освітнього процесу у спеціальниїх класах ЗЗСО

Цифрова грамотність педагога є ключовою умовою сучасної ефективної освіти. Вона дозволяє педагогам впевнено користуватися цифровими технологіями, організовувати інтерактивне навчання та розвивати цифрові навички учнів. У сучасному світі, де стрімко розвиваються технології, штучний інтелект (ШІ) відіграє дедалі важливішу роль в освітньому процесі. ШІ може допомогти в автоматизації рутинних завдань, персоналізації навчання та аналізі навчальних результатів. Освічений у цифрових технологіях педагог зможе ефективно використовувати ШІ як інструмент для покращення якості освіти. Це підвищує мотивацію учнів і робить навчання більш гнучким та доступним.

Фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурсного центру № 6 Печерського району м.Києва підтримують розвиток новітніх технологій, їх адаптацію в освітньому процесі та можливість розширити напрямки взаємодії з особами з особливими освітніми потребами шляхом використання технологічних інновацій. Дякуємо організаторам конференції «Цифрова грамотність педагога. ШІ в освіті» за надзвичайно важливу та своєчасну ініціативу. Захід був змістовним, професійно організованим і надихаючим. Обговорення ролі цифрових технологій та штучного інтелекту в освіті стало корисним майданчиком для самоудосконалення та створення нових ідей для роботи з особами з ооп.

Правильне мовленнєве дихання є основою чіткої та виразної вимови. Воно бере участь в утворенні звуків і дозволяє контролювати гучність, темп та інтонацію. Без нього швидко настає втома голосу, можуть виникати паузи або нечіткість у вимові. Формування правильного дихання особливо важливе для дітей, адже плавний мовленнєвий видих — це вміння дитини дихати так, щоб їй було зручно і легко говорити. Якщо ж він не сформований, то важко чітко вимовляти слова, настає швидка втомлюваність, можливе не вимовляння закінчення слів та тихий затухаючий голос.

Тому важливо з дитинства навчити правильно дихати під час вимови звуків для полегшення висловлювання своїх думок, розвитку зв’язного мовлення та впевненості спілкуватися з іншими.

Важливість правильного мовленнєвого дихання беззаперечна, тому фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурного центру №6 Печерського району м.Києва презентують вам матеріали щодо особливосте роботи над формуванням мовленнєвого дихання для використання даних порад на практиці.

Освітній процес у спеціальних класах закладів загальної середньої освіти відіграє ключову роль у забезпеченні права кожної дитини на якісну та доступну освіту.

Основною метою спеціальних класів є забезпечення умов для всебічного розвитку учнів, соціалізації, адаптації в суспільстві та реалізації їх потенціалу.

Важливість правильної організації та функціонування освітнього процесу у спеціальних класах зумовлюється кількома факторами:

Індивідуалізований підхід. Освітній процес у спеціальних класах передбачає використання адаптованих або модифікованих навчальних програм, які враховують можливості та потреби кожного учня.

Спеціально підготовлені педагоги. У класах працюють фахівці з корекційної педагогіки, логопеди, психологи, асистенти вчителів, які забезпечують якісну підтримку навчання та розвитку дитини.

Безпечне освітнє середовище. Організація простору, ритму навчання, кількість учнів у класі — усе спрямоване на створення комфортних умов для дітей з особливими освітніми потребами.

Соціалізація. Спеціальні класи в межах загальноосвітніх шкіл дають можливість дітям спілкуватися зі своїми однолітками, брати участь у спільних заходах, поступово інтегруючись у загальне освітнє середовище.

Право на освіту. Реалізація освітнього процесу в спеціальних класах забезпечується дотриманням прав дітей з особливими освітніми потребами, як це передбачено міжнародними стандартами та законодавством України (зокрема, Законом України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» та ін.).

Для успішного функціонування спеціальних класів ЗЗСО розроблена нормативно-правова база. Фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурсного центру №6 Печерського району м.Києва систематично узагальнюють цікаву та необхідну інформацію, щоб освітній процес став більш зрозумілим як для педагогів, так і батьків осіб з ооп.

Ранній вік — це критично важливий період у розвитку дитини. У цей період відбувається інтенсивне формування мозку, становлення мовлення, емоційної сфери, моторики та базових навичок спілкування.

Саме тому надзвичайно важливо, щоб дитина відчувала безпеку, любов та підтримку, щоб якнайкраще розвивались її можливості, враховувались особливості розвитку, задовільнялися прагнення та реалізовувались потреби, адже це безпосередньо впливає на її подальше навчання, соціалізацію та психічне здоров’я. Ранній вік вважається «вікном можливостей», коли закладаються основи особистості, мислення та поведінки.

В зв’язку з розширенням можливостей роботи з дітьми раннього віку та необхідністю раннього втручання, фахівці (консультанти) Інклюзивно-ресурсного центру №6 Печерського району м.Києва взяли участь у онлайн-курсі «Вступ до раннього втручання». Онлайн-курс складається з 4 модулів, з важливою та актуальною інформацією, що обов’язково допоможе у практичній діяльності. Дякуємо організаторам та продовжуємо працювати далі.