
АДАПТАЦІЯ ДИТИНИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ ДО ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Чи віддавати дитину з особливими освітніми потребами у дитячий садок? Це питання непокоїть багатьох батьків. Тож напередодні нового навчального року хочемо поділитися порадами.
Дитячий садок – установа важлива для всіх дітей. Він відіграє чи не найважливішу роль у соціалізації дитини, навчанні самообслуговуванню, тренуванні самостійності. Спостерігаючи за однолітками, дитина з ООП швидше набуває необхідних навичок. Варто зазначити, що не тільки дітям з ООП важлива соціалізація, а й для всіх дошкільнят, які пізнають світ. Адже саме в такому середовищі діти мають більше шансів прогресувати у розвитку і набувати необхідних навичок, засвоювати норми поведінки.
Адаптація до дитячого садку – той нелегкий період, через який мають пройти всі батьки дошкільнят і відбувається це індивідуально. Дитині зазвичай важко перебувати в новому, незвичному середовищі, тому адаптація вимагає часу, терпіння та злагоджених дій батьків та вихователів.
З чого починати адаптацію ?
Насамперед, ще до відвідування дитячого садочка дитина може звикати до колективу однолітків, спостерігати як граються інші дітки на дитячому майданчику, підходити до свого майбутнього садочка разом з мамою. Батьки, в свою чергу, мають обов’язково попереджати про те, що очікує дитину, в позитивному ключі.
Зазвичай відвідування садочка починається з однієї-декількох годин в перші дні. Спочатку потрібно ознайомити дитину з садком, наприклад, на прогулянці, де малюку надається свобода дій. Тобто він може вибрати «зону комфорту», сидіти, бігати, спостерігати за тим, що відбувається, гратися наодинці. Так ми маємо змогу побачити які саме ігри/ предмети/місця найбільше приваблюють дитину і, враховуючи її вподобання, підбирати активність для налагодження взаємодії. Важливими є заохочення, щоб садок асоціювався в малюка з приємними емоціями.
Надалі необхідно, щоб час, проведений у садочку, збільшувався і дитина включалася в загальний розклад дня та режимні моменти. Для цього можна використовувати візуальний розклад, адже дитині важливо знати, що її очікує, а нам необхідно, щоб вона робила те, що роблять всі.
Важливою частиною дня є групові заняття. Оскільки дитині спочатку важко бути включеною все заняття, потрібно змінювати вид діяльності. Саме тому, виходячи з базового рівня навичок дитини, ми можемо почати з того, що малюк просто сидить за столом декілька хвилин, після чого йде відпочивати.
Важливо спостерігати за напругою дитини: якщо ви бачите, що вона втомлюється – зменшуйте тривалість заняття. Зазвичай, дитина не може концентруватись на чомусь більше ніж 3 — 5 хвилини, тож заняття варто організовувати з врахуванням цієї особливості.
З кожним днем необхідно все більше залучати дитину до групової активності та ігор. Таким чином, дитина налагоджує соціальну взаємодію. Дорослі їй в цьому допомагають, попереджуючи її небажані дії, замінюючи їх на соціально прийнятні. Згодом, дитина звикає, вивчає розпорядок дня і спокійно відвідує ДНЗ.
У дошкільному періоді діти з ООП соціалізуються найлегше. Але, дитина може мати свої особливості, що не дозволяють їй комунікувати з однолітками активно. Адаптація передбачає цілий комплекс вмінь, вольових зусиль та певних особистісних компетенцій для того, щоб опанувати новий вид діяльності, тому засоби та методи мають бути заснованими на індивідуальних підходах до дитини та бути спрямованими на максимальну адаптацію дитини до колективу й колективу до дитини.
Можливі труднощі адаптації:
• комунікація;
• емоційно-вольові особливості;
• нездатність зчитувати соціальний контекст ситуації;
• поведінкові особливості.
РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО РОБОТИ З ДІТЬМИ З ООП
1. Діти з особливими освітніми важко пристосовуються до умов, які постійно змінюються. Саме тому організаційні особливості вдома та у закладі освіти мають бути максимально однаковими.
2. Послідовність та постійність у застосуванні вимог та правил, які мають бути максимально простими.
3. Інтенсивна корекція у дошкільному віці потрібна постійно.
4. Варто показувати схвалення відразу, коли дитина впоралась з діяльністю.
5. Небажана поведінка швидко переростає у звичку.
6. Варто запроваджувати «ритуали початку дня».
Отже, процес адаптації настільки індивідуальний, наскільки унікальна кожна дитина, але він є необхідним, бо відвідування дитячого садку зараз – це ще одна перемога на шляху до самостійного повноцінного життя в майбутньому.